ACTIVIDAD DE REFLEXION Y ANÁLISIS 14:
Como ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN Y ANÁLISIS Nº 14 proponemos qué
respondas, a partir de la visualización del documental “Una clase
dividida”, a las siguientes cuestiones:
1. ¿Qué se muestra en este documental? ¿A qué realidad nos acerca?
2. ¿Qué impresiones nos ha causado el visionado vídeo? ¿Es cierto que
la sociedad trata de distinta manera a unos grupos que a otros?
3. ¿Cómo relacionas esta actividad con tu vida cotidiana? ¿Te ves
reflejado tú o alguien cercano a ti de alguna manera en lo se muestra en
el vídeo? ¿conoces alguna noticia relacionada con manifestaciones
discriminatorias en nuestro entorno?
4. ¿Qué valores se transmiten en el documental?
5. Valorar –por adecuado o inadecuado- la metodología utilizada por
Jane Elliot para abordar el tema de la “no discriminación”.
Este documental lo vimos en clase, y ya comentamos algunas cosas. El documental muestra un experimento realizado en Riceville, Iowa, Estados Unidos con el que se pretendió dar a conocer las consecuencias del racismo.
Jane Elliot realizó este experimento por primera vez en 1968, a raíz del asesinato de Martin Luther King por un segregacionista blanco.
Realizó un ejercicio con sus alumnos para demostrarles, no solo a ellos sino al mundo, lo absurdo de discriminar, en este caso, por el color de piel. Más de cuatro décadas después, su prueba sigue siendo un ejemplo de investigación psicosocial al que debemos prestarle atención.
Preguntó a sus alumnos si en los Estados Unidos había personas a las que se les tratara distinto. Los niños, que bordeaban los ocho años, respondieron que sí: “Los negros, los indios y los asiáticos”. Al consultarles qué sabían sobre ellos, los alumnos describieron a estos grupos con estereotipos raciales.
Después de esto la maestra propuso hacer un experimento, y dividió a los alumnos en dos grupos: los que tenían ojos azules y los que tenían ojos marrones. Le dijo a la clase que los primeros eran superiores a los segundos e hizo que los de ojos azules les colocaran collares de tela a los de ojos marrones para marcar más las diferencias.
La profesora les dio a los niños de ojos azules una serie de privilegio sobre sus compañeros: ellos tendrían cinco minutos extras en el recreo, doble ración de comida a la hora del refrigerio y podían beber agua del bebedero con normalidad. Mientras tanto, los de ojos marrones tenían que usar vasos de cartón con sus nombres, no podían usar los juegos del patio y no debían juntarse con los otros niños. Además, cuando se presentaba la oportunidad, Elliot destacaba los aspectos negativos de estos últimos.
Los niños de ojos azules mejoraron su rendimiento mientras que los discriminados decayeron en el suyo. Los niños discriminados decían que parecía que todo lo malo les sucedía a ellos.Y que no tenían ganas de hacer nada debido a como se les trataba.
Al segundo día la profesora invirtió los papeles, los niños de ojos marrones recibieron los privilegios. Y poco a poco estos alumnos empezaron a mejorar su rendimiento.
La señorita Elliot les preguntó a todos cómo se habían sentido con el experimento los días anteriores. Inmediatamente, estalló una lluvia de quejas sobre lo mal que se habían sentido. Cuando les preguntó si debería influir el color de la piel en cómo se trata al resto, los niños solo tenían una respuesta para ella: “No”.
Este documental, este experimento, nos acerca a la discriminación por el color de la piel a la que se ven sometidas cada día muchas personas. Me ha sorprendido mucho este experimento, ya que se aprecia claramente lo “irracional” del tema. Te hace dar un repaso mental a la historia y ver la de gente que ha muerto por el racismo o por otros tipos de discriminaciones por enfermedades, opiniones políticas etc…
En mi entorno nunca he visto casos claros de discriminación. Pero sí que he oído comentarios discriminatorias hacia algunas etnias como la gitana, o hacia los inmigrantes (calificativo que ahora muchos españoles llevan consigo), o incluso por ser gordos o delgados, altos o bajos....
Es curioso como el color de ojos, que nunca hubiera sido cuestión de ningún problema ni enfrentamiento entre compañeros, pasa a ser una cuestión de discriminación en tan poco tiempo, y como sólo con que se lo propusiera una persona (la profesora) se ha conseguido.
El valor fundamental que trata el experimento es el de la empatía, ponerse en la piel del otro, del discriminado, permite que los niños se den cuenta de lo que sienten los demás. Aprenden igualdad, tolerancia, respeto…
El experimento me parece algo complicado, es efectivo pero creo que antes de ponerlo en práctica hay que pensarlo 2 veces. No creo que a todos los padres les hiciera gracia, y quizá no se sabía si iba a ser efectivo y los alumnos lo iban a pasar mal. Pero bueno al final se ve que el resultado ha sido positivo y que esos niños seguramente nunca discriminarán por el color de pies, ojos…
Este experimento se ha repetido muchas veces más después, yo no se si me atrevería a llevarlo a cabo en mi aula. Es más dudo que ningún padre me diera su beneplácito para llevarlo a cabo.
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